(Ne)ohrožené děti

ManGo! (Man = mužský vzor, Go = společné zážitky a cesta životem)

VZTAH JAKO ZÁKLAD ZDRAVÉHO VÝVOJE

Každé dítě potřebuje ve svém životě bezpečné, stabilní a podporující vztahy s dospělými. Právě prostřednictvím těchto vztahů se učí důvěřovat druhým, zvládat vlastní emoce, respektovat hranice, překonávat překážky a postupně přebírat odpovědnost za svá rozhodnutí. Ne každé dítě však má dostatek příležitostí takové vztahy vytvářet. Některým chybí pozitivní mužský vzor, jiným individuální pozornost, společné zážitky nebo dospělý, se kterým mohou otevřeně sdílet své radosti, obavy i každodenní starosti. A rozhodně se to netýká pouze dětí vyrůstajících mimo vlastní rodinu. Také dítě z milujícího rodinného prostředí může potřebovat další bezpečný vztah, nové zkušenosti a individuální podporu.

Proto vzniklo ManGo! – služba, která propojuje vztahově orientovanou pedagogickou práci, psychosociální podporu, zážitkové aktivity a cílený osobnostní rozvoj. Zjednodušeně řečeno nabízí dítěti něco jako „profesionálního kamaráda“. Dospělého člověka, se kterým může sportovat, zažívat dobrodružství, svěřovat se, smát se nebo jen tak trávit čas. Na rozdíl od běžného kamarádství však tento vztah stojí na odborných znalostech, pedagogických cílech, předvídatelnosti a jasně vymezených profesních hranicích. Odpovědnost za bezpečný průběh spolupráce zůstává vždy na dospělém. Nejde tedy jen o hlídání dětí, doučování ani pouhé organizování volnočasových aktivit. Společně strávený čas slouží jako přirozený prostředek k rozvoji schopností a dovedností důležitých pro každodenní život.

PEDAGOGICKÁ VÝCHODISKA A CÍLE INDIVIDUÁLNÍ PODPORY

ManGo! vychází z principů trauma respektujícího přístupu, vztahově orientované pedagogiky, pozitivní motivace, laskavé důslednosti a vlastní metodiky ManGo! (Metodika psychosociální práce s chlapeckou skupinou), jejíž principy jsou využívány také při individuální podpoře dětí. Důraz je kladen především na význam pozitivních mužských vzorů, práci s agresivitou, úzkostmi a náročným chováním, rozvoj emoční regulace, zdravého sebepojetí, nastavování osobních hranic a budování bezpečných vztahů založených na důvěře, respektu a přijetí. Pozornost je věnována nejen nápadným projevům chování, ale také méně viditelným obtížím, jako jsou nejistota, strach, sociální stažení, nízké sebevědomí či obtíže při navazování vztahů. Cílem je porozumět individuálním potřebám dítěte a podporovat jej při zvládání náročných situací i rozvoji jeho schopností.

Prostřednictvím bezpečného vztahu, společných zážitků a přirozených každodenních situací služba podporuje rozvoj sociálních a komunikačních dovedností, zdravého sebevědomí, samostatnosti, odpovědnosti, psychické odolnosti a praktických životních kompetencí. Důležitou součástí je také zvládání emocí, frustrace a konfliktů. Konkrétní rozvojové cíle se vždy přizpůsobují individuálním potřebám, schopnostem a možnostem dítěte.

Základem pedagogického přístupu je přesvědčení, že dítě potřebuje jasné hranice a důsledné vedení, nikoli ponižování, zastrašování nebo podmiňování přijetí poslušností. Přijímat dítě takové, jaké je, neznamená souhlasit se vším, co dělá. Znamená to respektovat jeho hodnotu a důstojnost i ve chvílích, kdy jeho chování vyžaduje jasné hranice.

FORMY SPOLUPRÁCE

Základem služby ManGo! je individuálně trávený čas, během kterého přirozeně vznikají příležitosti k budování vztahu, získávání nových zkušeností a rozvoji potřebných dovedností. Konkrétní náplň se odvíjí od věku, zájmů, potřeb a možností dítěte a může zahrnovat následující oblasti:

Aktivní trávení volného času a společné zážitky: Sport, turistika, cyklistika, sebeobrana, výlety, poznávání nových míst, kulturní a společenské akce nebo další aktivity podle zájmů dítěte. Tyto činnosti vytvářejí příležitosti k rozvoji spolupráce, vytrvalosti, sebevědomí a schopnosti překonávat překážky.
Podpora vzdělávání a každodenních povinností: Pomoc se školní přípravou, organizací učení, rozvojem pracovních návyků, doprovázení na zájmové kroužky a tréninky nebo podpora při zvládání běžných povinností.
Rozvoj praktických životních kompetencí: Nácvik samostatnosti, plánování, hospodaření s penězi, nakupování, vaření, cestování veřejnou dopravou, rozhodování a přebírání odpovědnosti.
Individuální rozhovory a psychosociální podpora: Bezpečný prostor pro sdílení emocí, obav, vztahových obtíží, školních problémů i každodenních starostí. Podpora při zvládání úzkosti, nejistoty, stresu, frustrace, konfliktů a dalších náročných situací, posilování sebedůvěry a rozvoj schopnosti otevřeně vyjadřovat vlastní potřeby.
Průběžný kontakt a podpora na dálku: Komunikace prostřednictvím zpráv, sociálních sítí, telefonických či online rozhovorů nebo společného hraní online her. Digitální prostředí může při vhodném vedení představovat další prostor pro udržování vztahu, rozvoj komunikace, spolupráce, strategického myšlení a zvládání emocí.

Jednotlivé aktivity nejsou samoúčelné. Během společného výletu může dítě například rozvíjet plánování, orientaci v prostředí, rozhodování a zvládání nečekaných situací. Při sportu se učí respektovat pravidla, pracovat s frustrací a překonávat vlastní limity. Stejně důležité však může být obyčejné posezení u pizzy a rozhovor o tom, co dítě právě prožívá. Ne každý společně strávený okamžik musí mít předem stanovený program. Průběžný kontakt na dálku probíhá vždy s vědomím zákonných zástupců nebo odpovědných pracovníků zařízení, prostřednictvím dohodnutých komunikačních kanálů a s jasně stanovenými pravidly dostupnosti a ochrany soukromí dítěte.

CÍLOVÉ SKUPINY INDIVIDUÁLNÍ PODPORY

ManGo! je určeno dětem a dospívajícím z různých rodinných a sociálních prostředí. Služba není podmíněna přítomností výchovných problémů, diagnostikované poruchy ani předchozí zkušeností s odbornou péčí. Jejím cílem je nabídnout dítěti další bezpečný a podporující vztah s dospělým, nové zkušenosti a individuální podporu odpovídající jeho potřebám.

Děti z běžných rodin: Děti, které potřebují více individuální pozornosti, pozitivní dospělý vzor, smysluplné trávení volného času nebo podporu při rozvoji samostatnosti, sociálních dovedností a zdravého sebevědomí. Zvláštní význam může mít služba pro děti, kterým z nejrůznějších důvodů chybí aktivně přítomný mužský vzor.
Děti v náhradní rodinné péči: Děti vyrůstající v pěstounských či osvojitelských rodinách, které mohou potřebovat další pozitivní vztahovou zkušenost, podporu při budování důvěry, zvládání emocí nebo rozvoji zdravého sebepojetí.
Děti v ústavní a ochranné výchově: Děti vyrůstající v dětských domovech, diagnostických ústavech a dalších pobytových zařízeních, kterým může individuální kontakt s dospělým mimo institucionální prostředí nabídnout nové sociální zkušenosti, společné zážitky, podporu při osamostatňování a příležitost k vytvoření dalšího bezpečného vztahu.
Děti s emočními, vztahovými či výchovnými obtížemi: Děti a dospívající, kteří se potýkají s úzkostmi, nejistotou, nízkým sebevědomím, sociálním stažením, obtížemi při navazování vztahů, ale také s agresivitou, impulzivitou nebo problémy s respektováním hranic. Individuální podpora se přizpůsobuje jejich potřebám, možnostem a aktuální životní situaci..

Spolupráce začíná úvodní konzultací s rodiči, zákonnými zástupci nebo odpovědnými pracovníky zařízení. Jejím cílem je zmapovat potřeby dítěte, jeho silné stránky, zájmy a očekávání od spolupráce. Následuje osobní seznámení s dítětem, postupné navazování důvěry a stanovení individuálních rozvojových cílů. Důležitou součástí je respektování názoru, přání a ochoty samotného dítěte ke spolupráci. Průběh spolupráce a naplňování stanovených cílů se následně průběžně vyhodnocují.

ManGo! představuje doplňkovou pedagogickou a psychosociální podporu. Nenahrazuje rodičovskou odpovědnost, psychoterapii, zdravotní péči ani specializovanou diagnostiku.

ODBORNÝ GARANT A REALIZÁTOR SLUŽBY

TOMÁŠ MORÁVEK, DiS.

Ředitel a zakladatel organizace (Ne)ohrožené děti, vychovatel, krizový intervent, lektor, autor knihy o práci s dětmi a instruktor sebeobrany.

Práci s dětmi a dospívajícími se věnuje přes 12 let. Během své profesní dráhy působil v dětských domovech, ZDVOP, diagnostickém ústavu, středisku výchovné péče (SVP) i na dětské krizové lince, kde kromě přímé krizové intervence zastával také pozici vedoucího směny a intervizora. Má rozsáhlé zkušenosti s dětmi s náročným chováním, vývojovým traumatem, úzkostnými projevy, nízkým sebevědomím, obtížemi v emoční regulaci, narušenými vztahovými vazbami i potřebou zvýšené individuální podpory.

Vedle přímé práce s dětmi se věnuje také publikační, přednáškové a lektorské činnosti. Je autorem knihy „Nebuď p*ča aneb jak (ne)pracovat s dětmi“, ve které se zabývá výchovou, přístupem dospělých k dětem a významem vzájemných vztahů. Prostřednictvím odborných přednášek, vzdělávacích programů a interaktivních besed předává své zkušenosti pedagogům, dalším odborníkům, rodičům i samotným dětem. Ve své profesní praxi propojuje pedagogickou práci, krizovou intervenci, trauma respektující přístup a zážitkovou pedagogiku.

VZDĚLÁNÍ A ODBORNÁ KVALIFIKACE

Vychovatelství – studium v oblasti pedagogických věd na Pedagogické fakultě Univerzity J. E. Purkyně.
Speciální pedagogika – probíhající vysokoškolské studium.
Telefonická krizová intervence – souhrnný odborný výcvik.
Chatová krizová intervence a poradenství – odborný výcvik.
Instruktor bojového umění a sebeobrany – akreditovaný kurz MŠMT.
Zdravotník zotavovacích akcí.

DALŠÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Trauma, citová vazba a náhradní péče

Trauma respektující přístup jako řešení náročného chování.
Attachment – rozvoj citové vazby, její poruchy a možnosti nápravy.
Specifika učení u dětí s odlišnou citovou vazbou.
Identita dítěte v náhradní rodinné péči – kořeny, začlenění a práce s traumatem.
Syndrom CAN – rozpoznávání týrání, zneužívání a zanedbávání dětí.

Náročné chování a specifické potřeby

Náročné chování u dětí s poruchou autistického spektra (PAS).
Zásady při výchově dětí s ADHD.
Rozvoj a udržení pozornosti u neklidných a nepozorných dětí.
Sociálně rizikové chování dětí jako maladaptivní strategie naplňování potřeb.
Závadové chování dětí a mladistvých.
Problematika závislostí na sociálních sítích, počítačových hrách a dalších nelátkových závislostí.
Obtíže s přijímáním potravy u dětí a možnosti podpory bez nátlaku.

Duševní zdraví a krizová intervence

Duševní zdraví dospívajících.
Práce s úzkostným dítětem.
Psychické obtíže dětí ve školním prostředí.
Sebepoškozování dětí a dospívajících – příčiny a možnosti pomoci.
Sebevražedné chování dětí a dospívajících – rizikové faktory a prevence.
Základy psychopatologie při práci s dětmi a mladistvými.
Krizová intervence a práce s emocemi.
Akutní stavy a první pomoc u dětí.

Pedagogická práce, komunikace a rozvoj osobnosti

Motivační rozhovory a práce s motivací dítěte.
Komunikační techniky a využití sady Focus Box při rozhovoru s dítětem.
Specifika práce s romskou rodinou.
Dramatické hry a jejich využití při výchově a volnočasových aktivitách.

Základním principem přístupu je přesvědčení, že dítě nenaučíme chovat se lépe tím, že ho donutíme cítit se hůře.

ROZSAH SPOLUPRÁCE A CENA

Rodiče ani pracovníci zařízení nemusí dítě nikam vozit ani následně vyzvedávat. Tomáš Morávek přijede na předem domluvené místo, dítě převezme na základě dohody s oprávněnou osobou, zajistí sjednaný program a po jeho skončení jej bezpečně doprovodí zpět a osobně předá odpovědné osobě.

Podoba služby ManGo! je vždy individuální. Spolupráce může být pravidelná i příležitostná, krátkodobá i dlouhodobá. Cena je vždy sjednána předem a odvíjí se od četnosti setkávání (počtu setkání týdně či měsíčně), jejich časového rozsahu (délky společně stráveného času), požadovaných rozvojových cílů a vzdálenosti dojíždění (cestovních nákladů). V případě zájmu nás kontaktujte a na základě vašich potřeb a očekávání bude připraven konkrétní návrh spolupráce včetně cenové nabídky.

Telefon: +420 732 784 640

E-mail: [email protected]

ManGo! (Individuální psychosociální podpora dítěte)